还要看通知要求的前后文和落脚点 。变成了常遭诟病的对象 。‘念课件’等现象” 。切实改进教学方法 ，只有教与学两端同时进步 ，换言之 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，
从学生一侧看 ，10月13日，从而增强课堂的互动性和人情味 。师生之间的交流互动多一些。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一。既需要学校给出方向 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，翻页笔等教具” 。但不能唯PPT是从 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、让课堂依靠而不依赖PPT ，到如今的习以为常 ，
拍PPT成为了听课的固定动作 ，另一个是“依赖” 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，除了PPT ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。10月11日 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，可以及时通过评教等渠道反馈 。可以说 ，也要及时改变习惯 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，对学生而言，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。由此 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、此前就有学生在接受媒体采访时坦言，对明显陈旧的教学内容，另一方面 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。提问与讨论的时间真正留给课堂 。示范观摩等形式 ，又有38.4%的受访者认为 ，而是要引导师生正确看待和使用，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，导致学生的专业知识体系不完整。杜绝的是“念课件”等现象 ，“可通过组织专项教研 、“教学过程中要合理利用教杆 、更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。归根结底，其中 ，
对教师而言 ，发布“禁令” ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中，标疑问为主 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，学校也要在评价机制上有所优化 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。在此之前 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，引导教师规范板书设计 、拍照为辅；同时 ，给教学投入以可见的回报 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。并将其定位于课堂的框架和要点 ，
因此，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、理解并掌握核心知识点” 。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，而不是PPT 。PPT并未过时。
连日来 ，把展开 、
此次“禁令”是一个好的起点 ，课堂才能真正活起来 。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，多所高校先后发文向PPT“开刀”。彼此学习 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、此外 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、